編者注：11月1日，藍象資本與中關村互聯網教育創新中心聯合開展了一個關于體育美育政策的研討會，邀請了清華附中校長王殿軍以及眾多體育教育機構CEO共同參與。王殿軍校長在主題演講中強調了一系列體育教育文件頒布背后的教育改革背景及意義，以及校內教育和校外機構未來可以加強合作的多種形式。以下是王校長的演講全文，由懶熊體育整理。
國家最近其實發了一系列的文件，如果稍微往前追溯一點，這些文件的最源頭都是起自于2014年的時候，國家出臺了一系列關于高考改革的文件，那是最重量級的文件。到今天為止，全國大概有十多個省市已經進入了新的高考改革，還有十多個省市還在準備當中。
從那之后，有一系列文件出臺，最近集中在三個方面，一個是關于教育評價的文件，一個是體育，一個是美育。
國家現在特別重視教育的評價。為什么重視教育的評價呢？因為如果學生現在所做的事，尤其是與中高考無關、是提高綜合素質的事兒，我們就特別希望在學生身上產生影響。未來不僅是對他成長有益，對終生發展也有幫助，同時對升學也有幫助，讓學生獲得更好的發展機會。
現在推出的綜合評價就是不光看一個人的分數，他要看你有什么愛好，有什么特長，他會給一個人彩色的立體的畫像，而不是一個維度的畫像。這些才能在今天的高考中實際上是沒有空間讓你表達和展示的，那么未來綜合評價定了，它就有可能發揮作用。
所以有些文件看起來沒定實際舉措，但實際上它具有總綱性。關于教育的綜合評價，就是一個綱領性文件。
再說說體育的文件。首先是6月份，八部委聯合發布《關于促進和規范社會體育俱樂部發展的意見》；9月份，國家體育總局和教育部聯合印發《體育總局 教育部關于印發深化體教融合 促進青少年健康發展意見的通知》；10月15日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》。這就是為將來“德智體美勞”全面評價奠定基礎。我得告訴你體育要干什么，怎么評怎么做。
這些文件發的級別和以往差別很大，以往基本上到部一級發，但是現在好多文件都是中共中央辦公廳和國務院，也就是說學生的全面發展和培養現在已經上升到國家層面了。我們作為教育從業者應該有高度的敏感性，從中讀出一些背景和意思來。
我是1977年恢復高考的第一屆大學生，從我讀大學到現在，咱們國家的高中育人模式沒有發生本質變化，還是通過高考來完成。但如果一件事40多年了，我們還是沒有培養出國家理想中的那種人才，那就說明得檢討一下培養體系是不是有問題。所以我就想大家在研究體育的文件的時候，一定要站在一個中國基礎教育已經不得不改的時候，這么一個時代背景下，因為一旦納入評價體系，學生、家長就都會重視。
我一直認為推動中國教育發展的重要力量，是社會的力量和民間資本的力量。關于校內教育和校外機構的合作，我認為有以下的模式可以考慮——資源注入、服務購買、整塊承包。
第一，提供資源。學校的資源就那么多，好老師稀缺，校外機構的資源能夠豐富師資，讓原有的課程更加完善。第二，合作互助。有些形式校內必須依靠校外互助，例如研學、參觀、出國交流，學校得依托一些品位高、服務到位的專業的機構。第三，承包獨立板塊。有一些板塊學校必須做，但沒法自己做，可以交給機構來做。
實際上，校外教育、家庭教育和學校教育，三者共同支撐起了一個孩子的全部教育，學校只是其中一環。所以我很尊重校外教育。但作為從業者，我們還是要考慮社會大趨勢，要引導一個健康的方向，要有情懷和社會責任感，否則的話整個教育行業都會受影響，所以我們一定要管住一些底線，不碰那些紅線，安全才能有好的發展。
我現在倡導一種教育方式，叫“社區學習中心”，既要面向學生，也要面向社區的居民。全職太太可以在社區學習中心上烹飪班，小孩子可以上早教班，放學的孩子可以在學習中心上自習、玩游戲、學特長。未來要大力發展體育，我們就得有就近能夠從事體育的這種機構設施設備和指導專家。
再說一些關于體教融合的看法。目前我國的競技體育人才培養幾乎是沒有正常教育的，孩子的智力、智商、情商難以得到完美的發展。沒有教育、只有體育出不了人才，只有教育沒有體育也出不了人才，所以要體育教融合。我認為體教融合就是普及，學校的設施設備和開設的課程類型太少，孩子們不能夠盡情的選擇自己喜歡的運動，因此社會機構大有可為。
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