鐘燕的兒子今年小升初，這個假期她只給兒子報了中考體育培訓班?！皟鹤芋w育一直不好，中考怕是要拖后腿?！?/p>
三年后體育中考的壓力，已經落在了初一新生家長的肩頭。
2016年9月，教育部印發《關于進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏闹笇б庖姟罚状卧谌珖秶鷥忍岢觥绑w育成為中考必考項目”，將體育上升到了與“語數外”三大主科同等的地位。2017年各省市首次實現體育中考，逐步將其占分上調在30-70分的范圍內。
體育中考分數并非僅來源于初三下學期的現場測試，每學期的測試總分也會記錄在案。以北京為例，體育中考40分，分為過程性考核（10分）和中考體育現場測試（30分）。體育成績制定標準一般都是參考《國家學生體質健康標準》的評分標準。
· 過程性考核分布在初一到初三上學期5個學期，共10分，分為體質健康（總占比20%）、學習態度（總占比20%）和學業水平（總占比60%）。其中學習態度和學業水平每學期都要進行評定，體質健康是初二上學期和初三上學期進行評定。
· 中考體育現場測試分為耐力測試、力量測試、技能測試各10分。具體測試情況如下圖所示。
在鐘燕所在的中考體育培訓班微信群，一共有60多人，除了兩個培訓機構的老師外，其他都是初一新生的家長，且大多是同一區的。報名暑期課的學生有13人。這還只是這個培訓機構的24個校區之一。初一尚且如此，初三臨時抱佛腳的學生就更多了。據該培訓機構的簡介，目前有學員3000余人，已累計培訓20000余人。
「熊孩子」又了解了其他幾家北京的體育中考培訓機構，發現大多數機構都是小班化教學，一次一個班的訓練人數在10人以下不固定，每次訓練90分鐘，收費標準在每節課100-150元左右，同一機構的初三課程價格會比初一高出二三十元；機構按課時收費，給學生提供幾個任意選擇的時間段，暑期沒上完開學可以繼續；訓練課程主要針對體能提升，以及中考必考項目的專項訓練；營銷方面主打“標準”二字的標簽，例如使用中考專用測試儀器，球類等教具也是嚴格遵照中考標準等。
此外，各訓練機構的教練都表示沒有“包過”這一說法。綜合這些機構的公開介紹，滿分率基本在85%到90%上下。
自從體育成為中考必考項目以來，對青少年體育培訓產業就有了極強的政策引導屬性。在當時很多人看來，這將極大促進青少年體育培訓的發展。但將近三年過去了，市場上卻基本看不到大型連鎖、標準化運營的體育機構的身影。上述中考體育培訓機構也均拒絕了「熊孩子」的正式采訪。
事實上，中考體育培訓的入局門檻并不高。首先，相關培訓的教學難度不大，因為中考體育項目沒有過高的技巧性，整體以協調、靈敏、平衡、速度、力量、耐力為主，規則也不復雜，而且都是個人項目不需要團隊配合；其次，教學場地基本不受限，只要是標準操場都可以，目前很多操場例如大學操場都是免費開放式的，場地利用率也很高。
在「熊孩子」之前的采訪中，如籃球培訓機構東方啟明星、橄欖球培訓機構巨石達陣等盡管都表示未來不排除會往這個賽道有所延伸，但短期內不會開設針對性教學。（延展閱讀：面對在線教育40億暑期營銷戰，體育教育如何“搶人”）
在一些業內人士看來，中考體育培訓難以規模化，與這種模式和當前教學理念的沖突與市場發展不完善都有關系。
中考體育培訓最大的矛盾點，在于素質教育與應試教育之間的沖突，二者在體育教育領域沖突更為激烈，因為體育相比于“語數外”等學科更關注青少年身體素質的培養。我國目前大力倡導素質教育，家長也越來越看重素質教育的成果，但也必須承認，在目前的升學體制下，應試教育，特別是體育科目應試教育的出現是市場選擇的結果。
海淀區羊坊店中心小學高級體育教師周晨光在接受「熊孩子」采訪時就認為，中考體育培訓機構的存在有些急功近利，違背體育教學的根本任務，學生非但不能在鍛煉和玩樂中發自內心地愛上體育，還可能產生厭煩情緒。但他也表示，這是市場需求下的“無奈之舉”。
況且，從源頭上來說，教育部出臺的體育中考指導意見的初衷和目的也是希望加強學生的體育素質教育，強健體魄，而不是希望學生在中考前“臨時抱佛腳”。這讓中考體育培訓雖空有市場，卻缺乏理論根基。這也是很多體育教育機構目前不愿從事中考體育培訓的原因。
目前市面上大多數體育教育機構，都是以素質教育為出發點，從教學理念上就不認同應試教育。「熊孩子」了解了幾家專門從事少兒體能培訓、和中考體育關聯度最高的體育培訓機構，赫石少兒體能的官方公眾號的課程表顯示，一直沒有開通中考體育培訓相關課程；菲動武道體能的副總裁王蒙直接表示想多從事素質教育，不想從事應試體育。
▲學生在教練的帶領下進行實心球的技巧練習。
此外，中考體育培訓與已發展成規模的體育培訓機構的目標不符。對后者而言，中考體育培訓是增量市場，而他們希望更有效地開發存量市場。“參加中考體育培訓的和來我們這里培訓的完全是兩撥不一樣的人?！睎|方啟明星全國運營總監閆晉對「熊孩子」說。
從目前市場狀況來看，由于入局門檻低，大量小規模培訓機構紛紛進入，缺乏標準化引導和規范化治理，課程品質也良莠不齊。市場監管的缺失更是讓一些缺乏資質的培訓機構有了可乘之機。
不少培訓班都是游泳班、舞蹈班、網球班等培訓中心“跨行”過來，沒有體育專項背景和教育經驗。這些機構旗下的教練也存在“兼職”或“跨界”現象。盡管有機構表示要打造專業團隊，但基本都是以體育老師和高校體育專業學生為主。
由于有需求的學生源源不斷，也讓這些機構在經營上比較功利——過分注重生源的獲取，而輕視客戶留存。有些機構的課程安排還在試水階段?！感芎⒆印乖谧咴L的時候就有機構表示，只開暑期班，開學的話看情況，暑期學生多，開學的話學生少就不開班了。
此外，中考體育培訓因為其自身屬性，同質化非常嚴重。圍繞“應試”，培訓機構的目的非常明確，就是快速有效地提升分數。這種做法目前來看或許無可厚非，但體育中考政策的陸續出臺，已倒逼學校體育教育越來越完善，家長和學生的認知層面也會經歷一個不斷更新迭代的過程。這些單純依靠中考項目培訓起家的公司，如果不能及時做出改變，或許很快會面臨被被淘汰的命運。
“中考體育的‘剛需’不代表培訓機構可以野蠻生長?！敝艹抗庹f。
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