疫情流調，無意中會展示到人們生活不為所知的一面。很多社會性話題也因此而起——這應該算是一種“疫情文化”吧。

最近一則，是北京某個孩子，通過流調發現他一周竟然參加了23個線下培訓班。在各個家長群，這個消息像往熱油鍋里倒了一碗水。這個新聞的可怕之處在于，竟然有的孩子可以同時上23個培訓班，那么也就是說明，雞娃的路上是沒有止境的——沒有最雞只有更雞。

不過很快，這件事就被辟謠了。23個培訓班，不只來自一個孩子的時間表，而是有關部門統計可能出現問題的好幾個孩子的線下培訓班記錄——然而，這已經足以讓全北京的小學在周一早上臨時要求各位家長把小孩領去做核酸，隨后，線下培訓機構第N次被叫停。這無疑是默認，雞娃在這里是一種普遍的常態。

▲網傳的課外輔導班班級統計名單。

不過，如果我們仔細看看那個單子上的培訓項目，游泳、鋼琴、書法、繪畫、籃球、朗誦、拉丁舞......雖然不能否認其中仍有為升學加分而努力的成分，但總體上說，琴棋書畫、閑云野鶴的味道比原先水深火熱的主課課外輔導還是輕松有趣了很多。如果這真的來自于北京一個普通小學的班級，從減輕學生負擔的角度看，倒是值得慶幸的——有關部門的雙減風潮的確起到了作用。

但且慢，事情往往還有另外一面。家長們那么喜歡帶自己的孩子去培訓班完全是出于讓自己的孩子博才多藝嗎？

在一年多以前我就對孩子上培訓班的事做過統計。統計的數據就是自己小孩所在幼兒園。

這是一家還說得過去的民辦園，我的小孩所在班級有21個孩子。大家的培訓班參加率是很高的——100%。平均每個孩子每周參加培訓的次數是1.8個。

為什么要帶孩子參加培訓？排在前三位的主要理由有：開發小孩的潛在技能；為未來上小學做準備。而第三個理由最為有趣，很多家長其實并不知道怎么和自己的小孩長時間相處——他們意識到在周末的時間應該對自己孩子進行親子陪伴，當真的陪伴在一起的時候，又往往不知道自己應該扮演什么角色。

成年人總以為孩子會像書本里描述的那樣，乖乖地坐在旁邊，聽爸媽講童話。但事實往往要復雜和艱難得多。小孩在很多時候，比如角色扮演游戲時，會根據自己認知的構建情景框架，而大多數成年人根本不知道怎么參與到這個框架中去。

他們往往會不知所措，心不在焉，甚至對孩子描述的框架采取嘲笑和蔑視的態度。或者成年人勉強根據自己孩子的設定進入角色，但這種裝腔作勢往往維持不了很長時間——這也是為什么很多成年人覺得帶小孩是個相當苦的差事的重要原因。

總之，大多數家長（包括我自己）如果長時間和自己的孩子相處都會陷入到一種尷尬的情境中。而參加培訓班，正是去除這種幼兒陪伴尷尬時間的最佳解決方案。

這種陪伴尷尬癥在上一代中國人中并不常見。

比如80后以及之前出生的人士的父母，基本不存在陪伴尷尬癥。當然，這并不是多值得那一代人驕傲的事。他們沒有陪伴尷尬癥最主要的原因其實是，那一代人根本不認為應該對小孩進行陪伴。所以他們也沒有這種心理負擔。

而也正是因此，他們的下一代普遍患有陪伴尷尬癥。70后-90后的成年人并沒有從上一代習得在自由時間如何陪伴自己的孩子。

另一方面，中國一線城市的體量增加非?？臁＠绫本?，從1980年算起，這座巨型城市的城區人口增加了10-15倍。在這個基礎上，大多數市區地塊又都實現了商業化，可供免費自由活動的空間又太少了。而且出于安全考慮，生活在大城市的普通人也不會放心讓自己的孩子（初中之前）完全無看護地在室外自由活動。逼仄的環境無疑增加了大城市人陪伴尷尬癥的爆發率。

所以，一種社會群體病征的出現，在很多時候也不一定就是壞事，有時候它反而體現了一種社會進步——起碼新一代父母相比前人已經意識到陪伴對孩子的成長是非常有價值的，只不過，他們一時不知道怎么做，而且會為此焦慮而已。

患有陪伴尷尬癥的成年人需要“治療”嗎？

很可能根本沒這個必要，或者等這個人真的治好了，他的孩子也就用不著不同于成年人的場景框架了。所以也就無從驗證到底治好了沒有。

反而，這種社會“病”造就了不小的服務需求創新空間。父母的病反而會促進孩子培訓服務升級，從而讓他們的人格更加完善，未來的生活也更加幸福。

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